首都师大版奥赛系列丛书·通用小学数学奥赛ABC卷及解析：数学（小学6年级）
内容简介
数学家们在组织数学竞赛活动时有些主观考虑的.首先，每一个年龄段中，总会有部分孩子在数学课上感到“吃不饱”，应该为这些“学有余力”的同学设计点东西提供给他们。当然这应该是比例很小的一群人，重要的是他们要实实在在地对数学有兴趣。换句话说，数学奥林匹克不是每个学生都要参加的活动，而是“学有余力，学有兴趣”的学生们参加的活动。“学有余力”是强调首先要学好课内知识，在此基础上来学习课外知识；“学有兴趣”是指对数学有兴趣，正像有那么多“学有余力”的学生在一画画、弹琴和唱歌一样。只要这两方面结合得好，自然也就不会感到有负担了。
其次，数学竞赛仅仅是一项活动，不应该把它看得太重，要尽量用“平常心”来对待它。
最后，选材要精炼，不可面面俱到。开展这项活动的目的是为学生们营造一个环境和氛围，提供处理问题方法上的指导，使学生在积极参与的基础上，通过典型的、探索性很强的问题的讨论，在认识上有一个“升华”，其结果就是素质的提高。课堂教学是面向大多数的，它是一个基本要求。数学课外活动则不然，由于是面对很少一群人，就为数学教育工作者提供了一个场所，可以把内容搞得宽泛些，原本不敢放进中小学课堂的素材，可以先在这个范围内试一试，积累一定的经验，成功了再走下一步。
作者简介
吴建平，首都师范大学数学系副教授，中国数学奥林匹克高级教练。中国数学会普及工作委员会副主任。《中学生数学》杂志主编。1986年起先后任北京数学奥林匹克学校主教练、北京集训队教练。1988年起任中国数学会普及工作委员会秘书，参与国内数学竞赛的组织、命题、国家队、集训队和数学奥林匹克教练员的培训工作。参与主编或编写的数学奥林匹克书籍有：“国际数学奥林匹克30年”、“通用数学奥林匹克系列”、“竞赛数学教程”等，发表论文、竞赛辅导及普及文章多篇。1997年和1999年两次受命作为中国队副领队分别赴阿根廷和罗马尼亚参加第38届和第40届国际数学奥林匹克（IMO）。